MANUAL DE CONVIVENCIA
TIPOS DE FALTAS
GOBIERNO ESCOLAR
EL PERSONERO ESTUDIANTIL
Objetivo de Aprendizaje:
- Comprender el concepto de conflicto y su importancia en la vida diaria, identificando sus causas y consecuencias, y desarrollando habilidades para manejarlos de manera constructiva y respetuosa.
¿Qué voy a aprender?
- Define qué es un conflicto y lo diferencia de otros conceptos relacionados.
- Identifica las causas y consecuencias de los conflictos en diferentes contextos (personal, familiar, escolar, comunitario).
- Describe estrategias para manejar conflictos de manera constructiva y respetuosa.
*Mensaje Clave:*
"Los conflictos son oportunidades para crecer y aprender. ¡Aprende a manejarlos y construye relaciones más fuertes!"
ACTIVIDAD EN CLASE: resuelve los casos planteados por la docente
COMPONENTE: RELACIÓN DE LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
REVIVAMOS NUESTRA HISTORIA
Vamos a recordar y a conocer un poco más de la historia de Colombia.
Tema: La llegada de los españoles
PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
GENERALIDADES: CONQUISTA COLONIZACIÓN EN AMÉRICA
CONQUISTA Y COLONIZACIÓN EN COLOMBIA
ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA COLONIA
INSTITUCIONES DE GOBIERNO DURANTE LA COLONIA
EL TRABAJO DURANTE LA COLONIA
CÁPSULAS DEL TIEMPO
Los criollos buscan independizarse de la corona española
Evaluemos lo aprendido
20 DE JULIO DE 1810
LA PATRIA BOBAm
TRABAJO INDIVIDUAL
Resumen Patria Boba
En este enlace encontrarás información detallada del proceso de independencia de Colombia:
- el papel de la mujer
- personajes no tan conocidos
- quién era Policarpa Salavarrieta
- qué paso con el florero de Llorente
- El niño héroe de la Batalla de Boyacá
- Test: qué tanto sabes de esta historia
“Ruta de la Libertad”
Tema:Campaña Libertadora de Nueva Granada
Duración: 2 horas de clase
1. Objetivo de aprendizaje
ubicar los principales hechos, personajes y rutas de la Campaña Libertadora en un mapa, comprendiendo su importancia para la independencia de Colombia.
2. Materiales
- Mapa grande de Colombia en blanco, o mapa impreso por grupos
- Tarjetas con fechas, hechos y personajes: Batalla de Boyacá, Puente de Boyacá, Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander, Paso de los Andes, 1819
- Hilo de lana rojo, pegante, marcadores
- Cronómetro
3. Desarrollo de la actividad
Fase 1: Calentamiento – “¿Quién soy?” 15 min
Pega en la espalda de 4 estudiantes tarjetas con personajes de la campaña. Sin decirles quiénes son, los demás dan pistas. Esto activa conocimientos previos y genera expectativa.
Fase 2: Misión en equipo – “Trazando la Ruta” 45 min
Divide el curso en 4 grupos. A cada grupo entrégale 3 tarjetas con eventos clave.
Tarea:
1. Ordenar cronológicamente los eventos.
2. Ubicarlos en el mapa mudo con un punto.
3. Unir los puntos con el hilo rojo para formar la ruta que siguió el ejército libertador.
4. Preparar una explicación de 1 minuto de su tramo de la ruta.
Fase 3: Galería de la Libertad 30 min
Cada grupo presenta su tramo frente al mapa general. Mientras exponen, los demás pegan los eventos en un “Línea de Tiempo” en el tablero. Así todos ven la campaña completa desde 1816 hasta la Batalla de Boyacá 1819.
Fase 4: Cierre – “Noticiero del 7 de agosto” 30 min*
En 5 minutos, cada grupo graba o dramatiza una noticia breve como si estuvieran el 7 de agosto de 1819 informando el resultado de la Batalla de Boyacá. Esto refuerza fechas y consecuencias.
4. Evaluación
Observa si el estudiante:
- Ubica correctamente al menos 3 hechos en el mapa.
- Explica con sus palabras por qué la Batalla de Boyacá fue clave para la independencia.
- Participa en el trabajo en equipo.
5. Tip para conectar con ellos
Usa la analogía: “La Campaña Libertadora fue como un videojuego por niveles. Para ganar, Bolívar tuvo que pasar el nivel del Páramo de Pisba, vencer en el Puente de Boyacá y llegar al nivel final: Bogotá”.
DOCUMENTAL LA RUTA LIBERTADORA
"Campaña Libertadora y la ruta del ejército patriota"
Para reflexionar y opinar
1. ¿Qué entendí de la Campaña Libertadora?*
Con tus palabras, ¿qué fue la Campaña Libertadora? Escribe 3 datos importantes que viste en el video sobre el ejército patriota.
Objetivo: Comprensión del hecho histórico
2. ¿Qué me hizo pensar de los soldados?*
El video muestra la ruta que hizo el ejército por montañas y páramos. ¿Qué fue lo más difícil que tuvieron que enfrentar los soldados patriotas? ¿Tú hubieras podido hacerlo? Explica por qué.
_Objetivo: Empatía histórica + pensamiento crítico_
3. ¿Para qué me sirve hoy?
La Campaña Libertadora fue por la libertad de Colombia. Da 1 ejemplo de cómo tú puedes defender la libertad y el respeto en tu colegio o en tu casa.
_Objetivo: Conectar historia con valores de hoy_
Preguntas de Selección Múltiple - Para repasar*
4. Según el video, ¿qué ruta principal usó el ejército patriota para liberar Nueva Granada?
A) Por la costa del Caribe en barcos
B) Cruzando los Andes y el Páramo de Pisba
C) Por el río Amazonas en canoas
D) Por tierra plana sin montañas
Objetivo: Ubicación geográfica de la ruta_
5. ¿Quién lideró el ejército patriota en la Campaña Libertadora que viste en el video?
A) Simón Bolívar
B) Francisco de Paula Santander
C) Antonio Nariño
D) José Prudencio Padilla
_Objetivo: Identificar personaje clave_
Hola profe no incontre los nombres de lo de astronomia
ResponderEliminarProfe tenemos que hacer los números de habitantes y ciudades importantes
ResponderEliminarbuenas tardes profesora qué pena molestarla quisiera saber si los trabajos que están en el blogger son para una sola entrega o hay diferentes fechas para entregar todo el trabajo que hay ahí?
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